近年來，隨著家用汽車的日益普及，汽車應用與維修專業(yè)人才逐漸成為社會緊缺的實用技能型人才。但不少中職校的汽修專業(yè)成立時間短，師資緊缺、設施簡陋、教學經驗不足，培養(yǎng)的學生動手實踐能力較差，不能滿足汽車生產、銷售、維修企業(yè)的需要。如何培養(yǎng)汽修專業(yè)實用技能型人才成為中職教學中的一個突出問題。經過多年的探索和實踐，我們認為培養(yǎng)汽修專業(yè)技能型人才關鍵是要解決師資、設備和教學方法等三個問題，重點是做好以下五個方面：
1 抓住關鍵環(huán)節(jié)，力促“雙師型”師資隊伍建設
培養(yǎng)技能型人才首先需要既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師隊伍。但不少學校汽車類專業(yè)畢業(yè)的教師少，難以正常開展汽修專業(yè)的理論和實踐教學工作。如何提高汽修專業(yè)“雙師型”教師人數、實踐能力和教學水平，這是教學中面臨的首要問題。我們認為可以通過抓好教師的轉型培訓工作來解決師資問題，即采取相近專業(yè)教師培訓進修轉為汽車專業(yè)教師。一般工科學校機制專業(yè)、機電專業(yè)畢業(yè)的教師較多，可以從中選拔教師進行轉崗培訓。如機制專業(yè)畢業(yè)的教師主攻汽車底盤和發(fā)動機課程，機電專業(yè)畢業(yè)的教師主攻汽車電氣課程。具體實施可以通過選派教師參加全國和省級汽車師資培訓，選送教師到高等學校進修培訓，有條件的學校還可選派骨干教師到德國參加汽車師資培訓。此外，還應有計劃地選派教師到汽車維修企業(yè)實踐、考察、帶實習，讓教師參與汽車實訓基地的建設，鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓并取得有關技能考核等級證書，鼓勵教師在職學習，提高學歷和業(yè)務水平。另一方面，學校還可以從企業(yè)中選聘工程師、技師到學校經過教學業(yè)務培訓后擔任實訓教師，從社會上聘任有實踐經驗的工程技術人員到學校任專、兼職教師，為學校汽修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓工作奠定基礎。
2 保障物質基礎，合理配置實訓設施設備
教學實訓設施設備是培養(yǎng)技能型人才的物質基礎。學校要加強學生專業(yè)技能的訓練，就要加大實訓教學基礎設施建設的投入，加大實訓設備投入，提高學校整體辦學實力。為了加強汽修專業(yè)實踐教學，學校應有汽車綜合實訓樓和汽車駕駛訓練場，配置汽車整體、汽車零配件、底盤拆裝、發(fā)動機拆裝、汽車電氣、汽車空調、汽車板金、汽車故障診斷、汽車模擬駕駛等汽修專業(yè)實驗室。但不少學校經費比較困難，如何用盡可能少的開支完成盡可能高、齊、多的配置，我們認為要注意以下三個原則：一是以基礎為主，以高新為輔。如汽車底盤驅動橋實體部件，至少要10 套以上，保證教學時每個小組有1 套設備實踐；而汽車四輪定位、尾氣分析儀等設備，只需要1 套即可滿足教學需要。二是舊件與新機并取。舊件可供學生拆裝實習，新機可作教師示范教學用并作為標準模型。三是實體與模型并重。有的教學模型比較直觀，如電控系統(tǒng)的教學要借助教學模型和模擬仿真教學，故要
配備適量的教學模型；而有的部件實體就很直觀，如底盤的大多數部件，可直接采用實體教學。
3 開展校企合作，拓展校外實訓基地
隨著社會對人才需求的變化，尤其是先進技術和先進設備的應用，僅靠校內實訓基地難以滿足實訓教學的需要，拓展校外實訓基地不僅可以彌補校內實訓設備和場所的不足，還可以創(chuàng)設一種能夠有效地促進教與學雙向互動的社會交往情景和職業(yè)情景，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學生從事和勝任某一職業(yè)崗位的能力，使他們的理論知識在實踐中升華，能力在實踐中增長，能及時掌握先進的設備和工藝。為了加強學生汽修專業(yè)技能的訓練，學校要尋求與汽車相關企業(yè)合作，把實訓教學延伸到企業(yè)的現(xiàn)代化生產中去。一方面可以將學校汽車實訓基地與企業(yè)聯(lián)合辦學，將汽車駕駛訓練場和部分汽車實訓場地、設備承包給汽車維修企業(yè)經營運作，提高設施和設備的利用率。同時學生直接到承包企業(yè)參與汽車維修實習，可以滿足學校汽修專業(yè)學生的教學實訓工作需要。此外，學校還應與當地汽車修理廠和各地大型汽車生產企業(yè)簽訂教學實習協(xié)議，建立穩(wěn)定的實習基地。通過建立校外實訓基地，可以優(yōu)化實踐教學條件，既滿足專業(yè)教學要求，又保證了畢業(yè)生的實習、就業(yè)渠道。
4 深化教育改革，加強實踐教學
學校要緊緊圍繞培養(yǎng)技能型人才確立培養(yǎng)目標，深化教育改革，重視培養(yǎng)學生的動手能力和掌握運用新技術的能力，提高學習能力和適應職業(yè)變化的能力及創(chuàng)新精神，提高學生的綜合素質。一是在保證專業(yè)技能要求的前提下，要大力壓縮理論教學課時，提高實踐性教學環(huán)節(jié)的課時比重，采取“項目教學”、“案例教學”、“計算機模擬仿真實訓”等教學方法和教學手段完成教學任務。通過加強實踐教學，使學生既掌握了必要的文化基礎知識、專業(yè)知識，又具有比較熟練的職業(yè)技能，成為綜合素質高，動手能力強的技能型人才。二是在加強實訓教中，要注意到中職學生與高職學生實踐技能要求的差異，重視汽車維修的基本操作技能的教學，加強學生汽車一級維護和二級維護的操作熟練性，加強汽車底盤、發(fā)動機各零部件的拆裝和調整的熟練性，因材施教，使學生樂學、好學，所學的專業(yè)技能能學、夠用。三是為配合汽修專業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓工作，學校還可組織教師編寫汽車材料、汽車電子、汽車底盤、發(fā)動機等實訓教材、指導書，建立與實訓教學相適應的課程體系，使學生的知識結構和技能水平協(xié)調發(fā)展。
5 重視技能鑒定，實行“多證書”畢業(yè)制
為了保證學生的技能培養(yǎng)，學校要大力推行“多證書”畢業(yè)制，要求學生“一專多能，全面發(fā)展”，除取得普通中專畢業(yè)證書外，還要取得2 種以上專工種等級證書等職業(yè)技能證書。為此學校要抓好汽車修理、機電加工等職業(yè)技能培訓、鑒定考點的建設工作，由專門部門負責開展各種職業(yè)技能培訓與鑒定。一是在學生二年級上學期和學期，有針對性地對學生進行專業(yè)理論和實踐技能的強化教學和訓練，如開設汽車修理、農機維修、機電加工、汽車駕駛、電工、焊工、計算機操作等專業(yè)工種的短期崗前職業(yè)技能培訓和鑒定，以適應培養(yǎng)技能型人才
之要求。二是在學生就業(yè)推薦時，學校要根據學生取得的職業(yè)技能類型和水平進行就業(yè)推薦，對汽車生產、銷售、保險、美容、維修等企業(yè)推薦不同類型和層次的畢業(yè)生就業(yè)。三是要重點培養(yǎng)突出技能型人才，以點帶面。學校要重視省、市職業(yè)技能大賽的組織培訓工作，每年
都舉辦校園文化技能節(jié)，選拔培養(yǎng)一部分學習成績
和技能水平較高的學生參加省、市職業(yè)技能大賽，以提
高學生的學習積極性，進一步促進整體技能水平的提
高。